」后猝及防響起徐音。

顧瑤起回，只見徐周謹何跟。周謹托著籃球，隨抓著套，淡淡話。而瓶秦涵剛才特送，卻現徐里。

顧瑤著徐咕咚咕咚灌，馬。

「？」直問，

「哥，啊？」徐倒也坦率，「美女謹哥送，謹哥轉送，問題嗎請問？」

顧瑤翻，「什麼美女美女，浮。」

徐故夸張吸吸子：「顧瑤，換洗液？」

「……沒啊。」

「麼聞到股子檸檬，怪酸怪酸。」

「徐！本事別！」

對冤追趕，鬧著，留周謹呆原，氛些尷尬。

「個……」苦惱著點什麼緩緩，周謹卻抬起腿直接。

擦而過，見丟句：「還真能記仇。」

5.

秦涵到，確實活帶改變。

李阿姨作班，為恤易，媽自作主張飯添副碗筷，從此，秦涵常留飯。

種變化讓得很被，因為父母交，秦涵成必須接受朋友，管里麼。

其實秦涵挺好，事禮，話又甜又，至幾次，都被嬌樣子激起過保護欲。還無法像對待顧瑤般毫無顧慮接納，們之橫亙著難以消失隔閡，雖然愿承認，但里，周謹就隔閡。

放后部分，秦涵都得度過，因此，顧瑤們隊順理成章擴展為個。秦涵分主融入們，過能，似乎更愿周謹待起。

由于兩教材同原因，秦涵轉以，成績直跟，尤其理科，以至于每都抽額專講題，惜平也限，并每題都解，往往碰到卡殼，秦涵眨巴著雙，略顯期待問以叫周謹題。

「別別別。」拼命擺，「講題態度能，勸別易嘗試。」

「嗎？」秦涵笑笑，失望表自牽扯起嘴角邊閃而過，「應該吧，周謹麼好。」

此后，為包攬掉秦涵講題，數理化課都得格認真。

承認自己也點，愿秦涵周謹制造更單獨相處，但幾次課，還到秦涵抱著作業本請教周謹，周謹題候湊得特別，兩袋都挨到起。

回，徐見狀玩笑：「謹哥，們講個題用麼吧，怕『媳婦兒』醋啊？」

秦涵得茫然，周謹卻抬，漫經朝徐笑：「麼醋，放過話，輩子都能嫁麼。」

徐笑得仰后，秦涵也跟著笑，但投向目里，顯幾絲復雜。

沒搭理們，因為到周謹稿題目，每都秦涵仔細講過，而當都懂。

除些，隱隱到里氛也微妙變化。

李阿姨里接秦涵，媽經常叫爸送們，始還「老黎，老黎」招呼，漸漸，爸主履起司「職責」，用任何提。再后，每當李阿姨敲后，自然而然喊句「涵涵，收拾包，回」。

像樣次數，里反便愈加烈——秦涵對周謹親昵，更爸爸對親昵。

好次都憋。

「爸爸，對們樣好。」

「爸爸，其實們辦法能自己回，為什麼非得送呢？」

但話到嘴邊，又實。曾寄希望于媽媽能所反應，段正忙著帶個很項目，活夜顛倒，根本無暇察。

里藏著緒，卻無從泄，爸爸話也越越，卻只當青期正常叛逆。

事積壓得久，終爆。

6.

本以為，負面緒累積旦突破臨界，隨之而必定暴般宣泄。然而當真正臨刻才，呼嘯同，也以麻沉默。

入初后，媽變得越越忙，始頻繁差，個待幾。于，每餐數從個變成個——、爸秦涵。

，們父女之交流已經徹底淪為形式，每飯，固定問幾個問題，「今麼樣？」「最測驗考得麼樣？」

「午堂什麼？」